"Descubriendo Voces"

Este blog fue creado con el objetivo de llevar a cabo un proyecto de alafabetización multimedial por dos alumnas de la carrera de Cencias de la Comunicación (UBA).

Hemos comenzado a trabajar con 3er. año del turno mañana del Instituto San Román, ubicado en el barrio de Belgrano (Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina).
Debomos agradecerle fervientemente a Paula, su docente de Lengua y Literatura, quien nos abrió las puertas de su clase y nos permitió trabajar con ella.

Síntesis del proyecto
Este proyecto intenta poner en marcha meses de trabajo teórcio y reflexión sobre educación y nuevas tecnologías. Efectivamente, sostenemos que las TICs pueden ser un recurso muy rico dentro del aula, porque emancipan sentidos y promueven la pluralidad.
Debemos comprender la crisis de la escuela como parte de un escenario en el que se despliegan nuevas configuraciones del mundo y del espacio socio-cultural. En este contexto, cabe preguntarnos por su valor y por su sentido. Una respuesta posible será la aptitud de reconfigurarse alrededor de un patrón cultural distinto al de la modernidad. Son necesarias formas creativas, abiertas y renovadas de pensar para desarrollar currículos que tomen nota de los nuevos mapas socio-culturales.

Los nuevos modos de comunicación están inaugurando otras maneras de conocer, reestructurando la percepción y provocando fenómenos socio-culturales novedosos.

El desarrollo de una educación en medios tiene como objeto la democratización de las culturas extraescolares. Éstas deben ser reconocidas como válidas y dignas de considerarse en los currículos. Hoy más que nunca la escuela debe admitir que habitamos una sociedad multicultural y debe legitimar otras formas culturales que exceden a la lectoescritura; a saber, las que tienen que ver con las oralidades y con las nuevas tecnologías

Estamos pronunciándonos a favor de un proyecto de alfabetizaciones múltiples, que eduque para la democracia y que democratice a la educación. Que implique el reconocimiento y transformación de las representaciones simbólicas tanto en textos lingüísticos, como en superficies textuales propias de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Una alfabetización que capacite para leer y escribir críticamente en diversos soportes, lenguajes y que ponga en evidencia la naturaleza simbólica de las representaciones.

Para ello trabajaremos con tres conceptos a lo largo de nuestras actividades:

REPRESENTACIONES, ESTEREOTIPOS Y VALORES a través de las categorías de REPRESENTACIONES DE LOS MEDIOS, GÉNERO Y LENGUAJE.

Partiremos de “Ojitos de Ángel”, a novela que Paula les ofrece a sus alumnos. Se trata de un texto perteneciente al género melodramático, sostenido por fuertes estereotipos (como “la niña pobre y buena” y el “señor rico y malo”), que a la vez anudan juicios de valor sobre lo qué es bueno, malo, correcto o incorrecto.

Es un texto lleno de lugares de comunes, por lo que nos vimos obligadas a abordar el tema de los estereotipos y los valores como una obviedad.

Sin embargo, queríamos trabajar con el soporte, con la idea de representación y entonces introducimos el concepto de Transposición (la capacidad de un texto de pasar por múltiples soportes).

Vale decir que no hemos encontrado ninguna otra representación de Ojitos de Ángel para trabajar con nuestros alumnos, por lo que decidimos que sean ellos lo autores de la transposición.

En este sentido, los objetivos son que:

• Puedan adentrarse a fenómenos discursivos que exceden al lingüístico.

• Analicen y reflexionen sobre lo que son las representaciones y su naturaleza discursiva.

• Comprendan que ninguna representación es un mero reflejo de la realidad, sino una superficie textual susceptible de se ser analizada.

• Ingresen al mundo de los géneros discursivos y que sean capaces de comprender cómo opera la transposición de un lenguaje/soporte a otro.

• Produzcan representaciones inspiradas en ciertos pasajes de la novela “Ojitos de ángel” en otros lenguajes/soportes.

En este marco, a partir de la lectura de "Ojitos de Ángel" escrita por Ramón Fonseca Mora, nos adentramos al desarrollo de los personajes más allá de lo que la novela dice de ellos.
Los alumnos deberán profundizar su caracterización. Para ello, deberán escribir un blog poniéndose en la piel de cada uno.


Actividades para el aula

Trabajaremos durante cuatro encuentros.

Confeccionamos un cronograma, en el que distribuimos dos encuentros teórico.prácticos de 80 mintuos cada uno y otros dos simplemente prácticos (destinado solamente a realizar actividades y a recapitular lo que fuimos viendo en los encuentros precedentes) de 40.

El título del proyecto es porque Paula quiere trabajar en los personajes, profundizarlos e ir más allá de los que el narrador omnisciente describe de ellos. Nuestras actividades tratan de conjugar sus objetivos con los nuestros.

En la primera clase, se intentará explicar los conceptos de REPRESENTACION, ESTEREOTIPO Y VALORES y cómo se pueden rastrear en REPRESENTACIONES DE LOS MEDIOS, GÉNEROS Y LENGUAJE.

Llevaremos ejemplos visuales: la representación de la escuela en diversos medios y contextos históricos. Imágenes extraídas de MAFALDA, de la tira televisiva de los años 80tas. Llamada “¡SOCORRO 5TO AÑO!” y la más reciente “REBELDE WAY”. La intención será que los alumnos puedan percibir los cambios que se operan en la construcción del sentido, y que por tal motivo, un signo es simplemente una “representación”, que puede ser abordada como tal desde diversas categorías, en este caso, el LENGUAJE AUDIOVISUAL Y LAS HISTORIETAS.

También queremos señalar que como constructos, están anudadas a ciertas valoraciones y a ciertos estereotipos.

A partir de estas explicaciones y ejemplificaciones, los haremos trabajar grupalmente con las representaciones y con los valores anudados en la novela que debían leer.

En la próxima clase introduciremos el concepto de Transposición, su explicación y llevaremos como ejemplo el recorrido que transitó Batman desde su nacimiento en 1939 en soporte “cómic” hasta nuestros días.

Desde allí los hablaremos sobre las posibilidades y restricciones propias de cada soporte y se les pedirá que confeccionen una noticia policial y un editorial de un reconocido diario masivo que narren los sucesos que dan inicio a “Ojitos de Ángel”. Nosotras les entregaremos “el cable” con los contenidos mínimos que deben abarcar en sus relatos.

Asimismo, trataremos de profundizar sobre cada personaje haciéndoles escribir en un blog, como si se tratara de un diario personal de cada uno de ellos.

Cada semana a cada grupo le tocará ponerse en la piel de uno de los cinco personajes más importantes de la novela. También recibirán algunas consignas y entonces deberán escribir lo que se imaginan que el personaje siente, quiere, piensa, analiza, desea, etc.

A lo largo de los cuatro encuentros, los personajes rotarán y cada uno de los cinco grupo para el final de este proyecto, debe haber trabajado con la caracterización de cuatro de ellos.

Por dicha razón, en la última clase, los personajes rotarán nuevamente, y trabajarán con el quinto que no les había tocado hasta entonces. Será en la actividad de cierra, en la que cada grupo a partir de citas que sacaremos del propio blog escrito por los chicos sobre cada personaje, les daremos a cada grupo para que trabajen y terminen de decidir cuáles son las más apropiadas para caracterizar a ese personaje.

También recibirán fotos, de las que deberán elegir una para darle una cara y un cuerpo.

Así, nos quedarán formados una especie de “IDENTIKIT” de cada personaje, que nos ayudará para volver a reflexionar sobre los estereotipos, los valores y asimismo las representaciones.

Propuesta de producción
Como ya hemos dicho más arriba, la propuesta de producción es la confección de un blog que les permita a los alumnos ponerse en la piel de los cinco personajes más importantes de la novela “Ojitos de Ángel” y poder escribir, reflexionar y contar aspectos sobre ellos que no están en la novela.

La intención de las actividades que se desarrollarán a lo largo de los cuatro encuentros es problematizar sobre representaciones, estereotipos y valores. Conceptos que están muy arraigados en la cultura, y que para poder iniciar una reflexión sobre ellos necesitamos como primera medida un "distancia analítica".

En parte, a eso aspiramos con este proyecto.

Pero también, que tal alejamiento, los posibilite a proyectar dicho análisis en otros campos de la cultura más allá de "Ojitos de Ángel" –el objeto de estudio del que partirán sus reflexiones guiados por Paula-. Es decir, que puedan llevar a cabo una reflexión metacognitiva que les permita pensar lo que se trabajó en las últimas clases en otros contextos discursivos.

Estas son las direcciones para acceder al proyecto:

BLOG DE MECHI

http://elblogdemechi.blogspot.com/

BLOG DE DON JULIO VARGAS

http://elblogdedonjuliovargas.blogspot.com/

BLOG DE JULITO VARGAS (hijo)

http://elblogdejulitovargas.blogspot.com/

BLOG DE LA MAMA DE MECHI

http://mamidemechi.blogspot.com/

BLOG DE LA ENFERMERA DE DON JULIO

http://enfermeradedonjulio.blogspot.com
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BLOG DE NITZIA

http://elblogdenitzia.blogspot.com/
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